41.如何考察学习氛围

学习氛围主要体现在:

(1)校园氛围。校园环境和校园文化: (2) 学生管理。完整的管理体系，完善的管

理制度，规范的日常管理: (3)教育载体。丰富多彩的文化科技活动，课外实践等: (4) 形象表现。典型事件，人物等。

一看学生工作体系， 规章制度和日常管理。判断是否达到自觉遵守校规校纪，考风考纪良好。二看进行这方面的教育活动和效果:三看课堂、自习、实验、考试违纪处理情况:四是专家实地考察感受。

42.如何考察校园文化活动

从活动内容上看，校园文化活动主要包括课外科技活动、课外文体活动。

课外科技活动:指学校在课外以提高学生实践能力、创新创业能力为目的组织的各项科技活动。学校要有激励学生参加课外科技活动的平台和具体措施，学生科技活动要有组织机构、有计划、有场地和经费保障;分析学生参与面时，应以较长时间、系统地参加其中一项或小几项的人数计入，这一人数约占当年学生总数的多半，即可视为学生参与面较广。有一定数量反映效果的研究论文、科技成果、竞赛获奖证书、先进事迹报告等，可认为“效果好”。

课外文体活动:指学校在课外以提高学生综合素质为目的组织的各项文化体育活动。专家除考察学校或教学单位组织的大型文体活动外，还要了解各种学生社团组织是否活跃以及对学生综合素质提高所起的作用。

43.评估方案中学生对教学工作的评价体现在哪些方面

各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意 (1.2);

教师教学效果好，学生基本满意(2.2);

校园文化活动，学生评价较好(6. 1);

学生服务的各项内容，学生比较满意(6.2);

思想政治教育时效性强，学生评价较高(7. 1);

学生对学校教学工作比较满意，评价较好(7.4);

毕业生对学校教学工作和就业工作认可度较高 (7.4);

学校应针对这些评价内容着手开展工作。

44.如何考察学生的基本理论和基本技能

主要看学生在学校学习期间基本理论和基本技能培养的现状、实际水平。基本理论是指学生对基础、专业的基本理论的掌握与应用的能力:基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力，创新意识等。考察时了解学校对学生的知识结构、能力培养的总体设计(培养方案)，了解选修课程开设情况、学校的文化科技氛围，学生的实际状况和所反映的实际水平。具体可以从以下几个方面考察:

(1)学生的入学水平与学生进校后的学习情况、校内外专家调查情况的比较;

(2)学校进行考试改革、对学生评价改革的情况和效果;

(3)对主要课程的考试试题水平及学生考试结果的分析;

(4)横比学生在省、市、全国性的考试与竞赛中的成绩;

(5)学生参与职业资质认证培训及获取证书情况;

(6)专家直接与学生接触，了解学生的实际水平和能力。

考察方法主要是:听课，抽查试卷和毕业设计(论文)，查看基础课程可比性成绩情况、实验实习情况和各类奖项等，了解用人单位反映等。

45.如何考察学生的专业能力

指学生从事所学专业相关工作的基本能力。考察时要了解学校对学生的知识结构、能力培养的总体设计，考察了解教师的行业地位，教师的科研情况:毕业设计课题的实际来源比例、质量:学生行业、专业、学科等大赛的获奖情况:就业专业对口率:学生获得职业资所的情况:学校专业评估、专业认证的情况:学校对专业能力自我评价方式。