听课评教是一种重要教研活动，也是教学质量监控的一个重要过程和手段。按其听课性质不同可分为：检查性、诊断性、示范性（观摩性）、探究（研讨）性、指导性、综合性等多种听课的方式和目的。我院布置的在本学期第1-2周的全面性听课评教活动，是属于检查性听课，主要是检查下列教学的准备工作：上课资料（三纲、教案、手册、课件）及教学环境、第一堂课的课程介绍、进入新学期上课的精神状态（是否仪态端正、精神饱满、准备充分、课堂生动）等。其听课主要侧重在：教师对所任教课程的基本条件和素质、教学内容的设计（包括教学目标的制定、理论和实践课程教学内容设计、课程的课时分配、当次课课堂时间分配）、课堂教学组织与安排、教学条件（教材及相关资料、实践教学条件和环境、网络教学环境）的准备及利用和优选、课程考核及教学的测评等。这些方面的每个环节的好坏，可决定着课程教学的质量和成败。

      根据各教研室的听课安排及听课情况，现将听课情况作如下简述：

一、开学检查性听课基本情况

      本次听课教研活动各教研室都作了听课安排，特别是物联网工程专业和数字媒体技术专业，对听课时间、课程、授课老师、听课老师作了详细安排：物联网工程专业8次，数字媒体技术专业12次，软件技术4次，计应计网专业5次，计算机公共课教研室18次。听课活动中，教研室主任也身体力行，组织老师们一起进行大面积的听课评教活动，对迅速进入上课状态、提高老师的讲课质量和教学效果起到很好的促进作用，同时，对一些有难度较大的新的专业课程，定位于应用型的院校和专业如何教？学生如何学？也进行了有益的探讨。 

二、听课点评

      老师们课堂讲授的艺术和技巧都有了较大幅度的提升，具备了一名老师的基本功，表现为语言清晰、表达清楚、内容熟练、课堂结构完整等，并且不同老师展现不同的特点：丁德红老师巧用实物，生动趣味；张明德老师有条不紊，富于节奏；王丽娟老师声音宏亮，沉着老练；向文老师专业娴熟、左右逢源；周润苗老师引经据典，案例突特；伍凌老师驾轻就熟，手到擒来；聂作财老师端庄稳重，结构完整；……等等。可见老师的教学水平有普遍的提高。

      但对于本科专业课程的教学，我们需要重点注重的方面有：（1）课程与课堂的课时合理有效的分配问题；（2）课堂教学中的效率与效果的问题；（3）课堂的结构完整性的问题；（4）进度计划的把握与接受能力的问题；（5）课堂教学与课外教学资源的融合问题；（6）抽象且难度大课程与应用型本科专业教学内容的取舍和侧重问题；等等。

三、还需强调的几点

      1.  课堂教学中，要脑中有依据(理论)，眼中有学生，心中有教材，手中有特色。

      2.  要有本科意识，在进行本科教学时与专科教学相比，教学理念、教学方式方法、要求、每节课效率，单位课时工作量，都有很大的不同。

      3.  要关注课程在专业中的地位和作用，即要熟悉前置先修课程与后续课程，注意与专业的衔接。

      4.  注意对课时分配及章节内容处理和裁减，增加必要的补充知识。

      5.  向教学设计要效率、向教学资源要效率、向信息教学手段要效率、向指导课外自主学习要效率。

      6.   把握好人才培养方案、教学大纲要求，教学中关注与专业和应用接轨的知识、实验和案例。